徹底解説！学習障害(LD)の疑いがある小学生の困り感と学習のポイント
1. はじめに
学習障害(LD)とは、何らかの原因によって、読むこと、書くこと、計算することなどの特定の学習技能に著しい困難を示す障害です。知的障害や感覚障害とは異なり、脳の機能的な違いによって起こると考えられています。
学習障害(LD)は、小学校入学前後から顕著になることが多く、以下のような症状が現れます。
- 読み書きや計算が極端に苦手
- 集中力が持続しない
- 指示を理解するのが難しい
- 不器用
学習障害(LD)は、早期発見・早期対応が重要です。もしお子さんに学習障害(LD)の疑いがある場合は、早めに専門機関に相談しましょう。
2. 学年別 つまずきポイント
学習障害(LD)の症状は、学年によって異なる場合があります。以下は、学年別につまずきやすいポイントです。
2.1 低学年
読み書きの習得
- ひらがな、カタカナ、漢字の読み間違い
- 音読の速度や声調がおかしい
- 内容理解が難しい
- 文字の形や大きさ、バランスが悪い
- 書き順を間違える
- 筆圧が強すぎる/弱すぎる
計算の習得
- 数唱や数の概念理解が難しい
- 計算ミスが多い
- 暗算が苦手
集中力・注意力の課題
- 授業中に集中できない
- 席を離れることが多い
- 忘れ物が多い
- 指示を理解するのが難しい
- ケアレスミスが多い
2.2 中学年
文章読解の難化
- 内容理解が難しい
- 語彙不足
- 漢字が読めない
- 文章の構成や要点を理解できない
書き込みや記述が増える
- ノートや問題集に書き込むのが苦手
- 文章構成が難しい
- 時間管理が苦手
算数の複雑化
- 文章問題の理解が難しい
- 計算ミスが多い
- 図形問題が苦手
学習内容の増加による負担
- 複数の科目を学習するのが難しい
- 宿題を終わらせられない
2.3 高学年
抽象的な思考や論理的な思考が求められる
- 問題の意図を理解するのが難しい
- 解答の根拠を説明できない
- 抽象的な概念理解が難しい
学習内容がさらに複雑化
- 数学や理科など、高度な思考力が必要となる科目が苦手
- 暗記量が多くなり、記憶するのが難しい
将来への不安
- 進路選択や学習進度への不安
- 自己肯定感の低下
- 周囲との比較による劣等感
3. 学年別 サポート方法
学習障害(LD)の子どもには、学年別につまずきポイントに合わせたサポートが必要です。
3.1 低学年
読み書きの基礎練習
- 音読練習
- 書き順練習
- フラッシュカードなど
集中力・注意力の向上
- タイマーを使う
- 短時間で集中する練習をする
- 適切な休憩を取る
3.2 中学年
文章読解の指導
- 辞書や図鑑を活用する
- 音読練習をする
- 質問形式で理解度を確認する
書き込みや記述の練習
- アウトラインを作成する
- 箇条書きを活用する
- 時間制限を設けて練習する
3.3 高学年
抽象的な思考や論理的な思考の指導
- 問題の構造を分析する
- 図表を用いて理解を深める
- ディスカッションやグループワークを取り入れる
学習内容の理解を深める
- 個別指導や補習を受ける
- 参考書や問題集を活用する
- 学習計画を作成する
4. 学習障害(LD)の子どもの将来
学習障害(LD)は、適切なサポートがあれば克服することができます。学習障害(LD)を持つ子どもは、大学に進学したり、就職したり、社会で活躍することができます。
5. まとめ
学習障害(LD)は、早期発見・早期対応が重要です。もしお子さんに学習障害(LD)の疑いがある場合は、早めに専門機関に相談しましょう。
参考資料
障がいと社会の接点について考える人。タイ移住経験あり。好きな食べものはツナサンド。
